De manera muy satisfactoria digo que de verdad el taller estuvo de lo más dinámico,no sentí como transcurrió el tiempo, estaba tan absorta haciendo mis tareas en el blog,que sinceramente el taller se me fue como agua, anotese un diez, querida compañera,por eso siempre me gusta tomar el curso con usted, por el dinamismo que la caracterizan y de verdad, me voy muy satisfecha, porque de verdad aprendí cosas espectaculares,desenpolvar lo que se tiene pero que posiblemente con el transcurrir del tiempo tal vez se me olvidan ciertos detalles pero que ahora sacaré de mi bolsa de sorpresas un sinfín de actividades a realizar con mis alumnos.
En verdad me gusta mi trabajo y deseo siempre que mis alumnos sean unos triunfadores, con una gran capacidad de desenvolverse en este mundo y sus exigencias laborales.
Concluyo entonces que valió la pena sacrificar a la familia, a mi día de descanso,pero es necesario seguir aprendiendo y descubriendo cosas nuevas e interesantes, la historia seguirá siendo el trampolín para tener un mejor presente y proyectarlo en un mejor futuro.
domingo, 5 de junio de 2011
Diseño final de la situación problema.
Diseño final de la situación problema.
Grado: tercero
Tema: Sublevaciones de 1609.
Hecho: La fuga de esclavos en busca de la libertad.
Competencias: Que comprendan los motivos por los cuales los grupos maltratados se sublevaron.
Analicen los momentos históricos vividos en Veracruz.
Comprendan el pasado para mejorar el presente.
Establezcan lazos de respeto entre sus compañeros.
_Elección del tema histórico.
Sublevacion y descontento social en 1609 y la creación del pueblo de Yanga en Veracruz.
_Identificar la representación inicial de los participantes.
En esta representación el principal personaje fue Yanga un esclavo negro que vivía en las faldas del pico de Orizaba y otros personajes que estaban descontentos por el maltrato que recibían de manos de los españoles.
_Listado de preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.
¿Quien fue Yanga? un esclavo africano
¿Por qué llegó a vivir a Veracruz? porque fue traido como esclavo para trabajar en las plantaciones de caña de azucar
¿Cuál era su inconformidad? el trato inhumano que recibian los esclavos
¿Qué hizo para solucionar su inconformida? huir a las grandes montañas con un grupo de inconformes
¿Qué beneficios obtuvo? la libertad
¿Cómo se aplicaría esta historia a tu vida cotidiana? que se debe de luchar por los ideales
¿Hay similitudes de esta historia con la actualidad? si, solo que somos dependientes de Estados Unidos
¿Para qué me sirve conocer esta historia? para conocer el valor de los seres humanos y darnos cuenta que todos somos iguales.
¿Tú qué hubieras hecho si estuvieras en esa situación? apoyar el movimiento de libertad que encabezaba Yanga.
_Encontrar conceptos centrales de la situacion problema
Sublevación: rebelión de uno o de un grupo de personas contra la autoridad o gobierno.
esclavitud: condición jurídica de la persona privada de la libertad y derechos que pertenencen a un dueño para el que trabaja.
libertad: capacidad del hombre de hacer o no una cosa y de hacerla de una manera o de otra.
descontento: que no se encuentra a gusto o que no está satisfecho.
_Listado de posibles documentos a utilizar.
http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspar_Yanga
http://es.caoba.org/cultureclub/historia/yanga/article.html
http://clientes.igo.com.mx/9631/articulos/red743.htm
http://www.myspace.com/dobleache_store/blog/496781668
http://www.capoeira-auvergne.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=27&lang=es
http://www.hechoshistoricos.es/html/eventos1609.html
http://dif.sip.gob.mx/prensa/?contenido=1095
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30092a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30011a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30108a.htm
- Libro de monografía de Veracruz pag. 102-103
- Libro México síntesis histórica.
- La evolución de México.
- Libro de Veracruz tercer grado
Lluvia de ideas,lectura comentada,mapa conceptual,línea del tiempo,periódico mural,representación teatral.
Es necesario trabajar con la entrevista al señor Gaspar Yanga, establecer un debate , utilizar la narrativa para que los alumnos comprendan el tema.
_Presentación de la propuesta de diseño de situación problema.
Primeramente platicarles de un hecho en el que los alumnos se pelearon tal vez un dia anterior o cuando no aceptan a alguien en el equipo y de ahi partir para iniciar con el tema.
sábado, 4 de junio de 2011
Publicación personal de las representaciones , conceptos y creencias iniciales de la narrativa.
He de mencionar que para mí la narrativa es un recurso fundamental que permite al profesor narrar un hecho, acontecimiento de manera real, utilizando las habilidades de la redacción, lectura, la investigación,el conocimiento, tal técnica sólo se logra en la medida de asumir un compromiso de redactar lo más ameno posible, empleando una modulación de voz adecuada, interesante lectura para despertar el interés de los alumnos, creando en ellos la imaginación, transportarlos al pasado y al presente en sintonía y en armonía, ser partícipes de ese hecho histórico para comprender la posición de los actores y de esa manera quedarán grabados en su mente los acontecimientos realmente relevantes, sin necesidad de aprender nada de memoria.
Metacognición individual
Al iniciar este taller tenía cierta incertidumbre, ya que soy muy desesperada y siempre quiero saber qué es lo que pasará y quiero decir que he estado muy a gusto con este taller, me motiva a seguir descubriendo la gama enorme de herramientas para poder trabajar la historia de manera llamativa, interesante, y no de manera tradicionalista.
Mis alumnos me comentaron al principio que la historia les aburre y he tratado de hacer la clase interesante, por ejemplo: en las civilizaciones antiguas los distribuí por equipo e investigaron en otras fuentes la civilización que les correspondió y a la hora de exponer tenían que vestirse acorde a dicha civilización, noté que estaban muy entusiasmados confeccionando su vestuario y fueron a los salones de los demás grados diciendo las principales características, noté que este tema les pareció interesante, aunque en ocasiones he caído en lo tradicionalista.
Este taller me ha permitido abrir los horizontes del pensamiento y sé que continuaré implementando estrategias que me ayuden a mí como persona para poder brindar todo el apoyo necesario a mis alumnos, pero sobre todo que ellos aprendan la historia con mucho interés.
El utilizar la narrativa me pareció interesante como recurso que despierta la imaginación, la exploración, la investigación,que ayuda a descubrir situaciones que tal vez no estaban contempladas.
El buscar en internet o en otros libros aparte de los libros de texto, abre un campo infinito de conocimientos,ya que permite conocer más allá de lo que el propio libro de texto te ofrece.
Concluyo entonces que mi compromiso fundamental es conmigo misma, pero de manera preponderante es con mis alumnos y ojalá se sigan dando este tipo de cursos, a mí de verdad me encantó.
Mis alumnos me comentaron al principio que la historia les aburre y he tratado de hacer la clase interesante, por ejemplo: en las civilizaciones antiguas los distribuí por equipo e investigaron en otras fuentes la civilización que les correspondió y a la hora de exponer tenían que vestirse acorde a dicha civilización, noté que estaban muy entusiasmados confeccionando su vestuario y fueron a los salones de los demás grados diciendo las principales características, noté que este tema les pareció interesante, aunque en ocasiones he caído en lo tradicionalista.
Este taller me ha permitido abrir los horizontes del pensamiento y sé que continuaré implementando estrategias que me ayuden a mí como persona para poder brindar todo el apoyo necesario a mis alumnos, pero sobre todo que ellos aprendan la historia con mucho interés.
El utilizar la narrativa me pareció interesante como recurso que despierta la imaginación, la exploración, la investigación,que ayuda a descubrir situaciones que tal vez no estaban contempladas.
El buscar en internet o en otros libros aparte de los libros de texto, abre un campo infinito de conocimientos,ya que permite conocer más allá de lo que el propio libro de texto te ofrece.
Concluyo entonces que mi compromiso fundamental es conmigo misma, pero de manera preponderante es con mis alumnos y ojalá se sigan dando este tipo de cursos, a mí de verdad me encantó.
lunes, 30 de mayo de 2011
Glosario
- DISONANCIA COGNITIVA: hace referencia a la tensión o desarmonía interna del sistema de ideas, creencias y emociones que percibe una persona al mantener al mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en conflicto con sus creencias.
- DISCENTE: persona que recibe un aprendizaje y unos conocimientos de otra persona (generalmente de un maestro).
- METACOGNICION: es un término que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.
- EPISTEMOLOGIA: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento cientifico.
- DENIGRAR: decir cosas negativas en contra del buen nombre o moral de una persona.
- SUBLEVACION: rebelión de una persona o grupo de personas contra una autoridad o poder establecido al que se niegan a seguir obedeciendo.
- BLASON: escudo de armas de un linaje, ciudad o persona.
- EMANCIPACION: liberación de una o más personas respecto de un poder, una autoridad, una tutela o cualquier otro tipo de subordinación o dependencia.
- TOPONIMIA: conjunto de los nombres propios que forman parte de un territorio o de un lugar.
- LINK: es un enlace o un vinculo.
Listado de links útiles para la investigación de Historia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspar_Yanga
http://es.caoba.org/cultureclub/historia/yanga/article.html
http://clientes.igo.com.mx/9631/articulos/red743.htm
http://www.myspace.com/dobleache_store/blog/496781668
http://www.capoeira-auvergne.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=27&lang=es
http://www.hechoshistoricos.es/html/eventos1609.html
http://dif.sip.gob.mx/prensa/?contenido=1095
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30092a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30011a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30108a.htm
www.claseshistoria.com/
http://es.caoba.org/cultureclub/historia/yanga/article.html
http://clientes.igo.com.mx/9631/articulos/red743.htm
http://www.myspace.com/dobleache_store/blog/496781668
http://www.capoeira-auvergne.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=27&lang=es
http://www.hechoshistoricos.es/html/eventos1609.html
http://dif.sip.gob.mx/prensa/?contenido=1095
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30092a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30011a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30108a.htm
www.claseshistoria.com/
Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas
- Libro de monografía de Veracruz pag. 102-103
- Libro México síntesis histórica.
- La evolución de México.
- Libro de Veracruz tercer grado.
Cuadro comparativo
| LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES | ||||
| HECHO HISTORICO | MUNDO | MEXICO | VERACRUZ | MINATITLAN |
| 1609 | Galileo Galilei construyo un telescopio de 20 aumentos con los que descubrió cráteres y montañas en la luna, un año después observo las faces de Venus que confirmaban las teorías de Copérnico. | El Blasón de la ciudad de Celaya fue otorgado siendo virrey de la Nueva España Don Francisco Fernández de la Cueva, quien confirmó la merced de la fundación de esta ciudad. | Fue tomada la decisión por el gobierno colonial español para poner fin a la comunidad y la rebelión de los esclavos, quienes ganarían la batalla por su emancipación. | En este año Minatitlán aun no había sido fundada. |
domingo, 29 de mayo de 2011
Reflexión personal sobre las modificaciones acerca de la enseñanza de la historia.
1.-¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología de la situación problema?
considero que de manera positiva y muy amplia, ya que he observado que con este curso y todas las actividades que hemos hecho me ha permitido tener más estrategias para enseñar la historia y que sea interesante para mis alumnos.
2.- ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Entrarle de lleno a las actividades, obligarme a investigar por internet y he descubierto cosas súper interesantes.
3.- ¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
La enseñanza tradicional con los cuestionarios, resúmenes,etc.
4.- ¿De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de Historia?
De forma articulada, y viendo primero la historia personal, regional y mundial, esto es en el tratado de la historia pasada, pero si nos vamos a el trato de la historia actualmente , te diré que ha sido de manera interesante, me gusta la idea de estar investigando,es una gran oportunidad que te brinda el internet, de aprender cosas que podrían parecer insignificantes pero que te enseñan de verdad, como por ejemplo investigando a Yanga, descubri que la palabra denigrar viene de esa historia de los negros y significa: convertirse en negro y que los apellidos:Pardo, Prieto, Crespo y Moreno son de esta raíz, ¿Qué interesante no?
5.- ¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación?
Considero que es un vínculo muy estrecho, ya que para poder entender los hechos históricos es necesario investigar para tener una información más amplia y por ende se comprende mejor porque se van descartando dudas.
6.- ¿Cómo entiende la recreación presente- pasado- presente?
Siempre ha sido mi concepto que el pasado es un trampolín para poder comprender el presente, y de ahí estriba la idea de que el presente es consecuencia del pasado, hacer las cosas mejor que las que se hicieron y seguir hacia adelante aprendiendo siempre de lo que no estuvo bien hecho para mejorar nuestra actitud.
7.-¿En dónde radica la importancia de la historia oral?
En contarla de manera verídica,utilizando los mejores recursos que permitan que el alumno te preste atención a lo que le estás contando, tienes que estar seguro de lo que estás diciendo con amplio sentido de la veracidad porque el alumno es astuto y podría darse cuenta cuando le estás mintiendo o podrías confundir los conceptos y cambiar la esencia de la historia.
8.-¿ Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Se puede trabajar con la similitud, es decir remontarte a internet, a los libros de historia para hacer un cuadro comparativo con dichos acontecimientos que te permitan comprender la historia desde diversos ámbitos. El que el alumno se entere y también tú como maestro que los hechos históricos están relacionados en tiempo.
considero que de manera positiva y muy amplia, ya que he observado que con este curso y todas las actividades que hemos hecho me ha permitido tener más estrategias para enseñar la historia y que sea interesante para mis alumnos.
2.- ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Entrarle de lleno a las actividades, obligarme a investigar por internet y he descubierto cosas súper interesantes.
3.- ¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
La enseñanza tradicional con los cuestionarios, resúmenes,etc.
4.- ¿De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de Historia?
De forma articulada, y viendo primero la historia personal, regional y mundial, esto es en el tratado de la historia pasada, pero si nos vamos a el trato de la historia actualmente , te diré que ha sido de manera interesante, me gusta la idea de estar investigando,es una gran oportunidad que te brinda el internet, de aprender cosas que podrían parecer insignificantes pero que te enseñan de verdad, como por ejemplo investigando a Yanga, descubri que la palabra denigrar viene de esa historia de los negros y significa: convertirse en negro y que los apellidos:Pardo, Prieto, Crespo y Moreno son de esta raíz, ¿Qué interesante no?
5.- ¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación?
Considero que es un vínculo muy estrecho, ya que para poder entender los hechos históricos es necesario investigar para tener una información más amplia y por ende se comprende mejor porque se van descartando dudas.
6.- ¿Cómo entiende la recreación presente- pasado- presente?
Siempre ha sido mi concepto que el pasado es un trampolín para poder comprender el presente, y de ahí estriba la idea de que el presente es consecuencia del pasado, hacer las cosas mejor que las que se hicieron y seguir hacia adelante aprendiendo siempre de lo que no estuvo bien hecho para mejorar nuestra actitud.
7.-¿En dónde radica la importancia de la historia oral?
En contarla de manera verídica,utilizando los mejores recursos que permitan que el alumno te preste atención a lo que le estás contando, tienes que estar seguro de lo que estás diciendo con amplio sentido de la veracidad porque el alumno es astuto y podría darse cuenta cuando le estás mintiendo o podrías confundir los conceptos y cambiar la esencia de la historia.
8.-¿ Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Se puede trabajar con la similitud, es decir remontarte a internet, a los libros de historia para hacer un cuadro comparativo con dichos acontecimientos que te permitan comprender la historia desde diversos ámbitos. El que el alumno se entere y también tú como maestro que los hechos históricos están relacionados en tiempo.
Elaborar una narrativa de un personaje historico
Corria el año de 1609, cuando en la Villa Rica de la Veracruz llegó un barco enorme que llamó mucho mi atención venía cargado de mucha gente distinta a la nuestra, tenían un color intenso, firme como la noche, un negro azabache y los ojos oscuros, sus cabellos eran ensortijados, apretaditos como anillos en la cabeza, me observe y vi mi color chipujo y mis pelos necios totalmente distinta a estos seres humanos que llegaron,venían mujeres, hombres, niños y ancianos que fueron bajados a esta tierra de ensueño, pero oh, sorpresa venían atados unos con otros, con gruesas cadenas y grilletes.
Me acerqué a los que los transportaban y les pregunté quienes eran esas personas raras y me dijeron que eran esclavos negros traídos a las plantaciones de caña de azúcar.
Como pude logré llegar hasta el lugar donde fueron reclutados, me llamó la atención un hombre de mirada color marrón ya que era el que más destacaba de los demás, le pregunté de donde venía y me dijo que era un principe africano de la tribu de Yange Bara y fue traído de costa de Marfil,en contra de su voluntad, y que aprovecharía en cualquier momento para escapar de sus captores en compañía de sus compañeros,porque no le parecía justo ese trato tan inhumano al que estaban siendo sometidos, me despedí de él y me fui a mi casa con mis papás y mis hermanos a cenar, ya mamá estaba preocupada y me dijo: _¿ Dónde andabas escuincla? ya tienes que darle de comer a los cochinos.
Al siguiente día volví a las plantaciones de caña y observaba como estos señores con músculos de acero trabajaban arduamente sin descanso y quien descansaba un minuto era azotado hasta sangrar la espalda, era terrible, y me enojaba la actitud de los capataces,ya que les gritaban que ellos no tenían que descansar ya que estaban hechos para el trabajo, a los negros ni quien los quiera en la tierra, deveras que me daba tirria todo esto.
Ya más tarde volví a donde los esclavos iban a descansar ya muy de noche y escuché que hablaban en secreto de las ideas de libertad y en efecto el día 6 de octubre de 1609 cuando dicen que la luna es la mejor, los negros escaparon encabezados por el señor Gaspar Yanga y estuvo en las montañas por mucho tiempo, a los españoles no les convenían estas rebeliones y decidió hacer un pacto con ellos y donde ellos les pagarían tributos y de esta manera obtuvieron su tan ansiada libertad y por consecuencia surgió el lugar llamado: San Lorenzo de Los negros,posteriormente llamado Yanga en honor a este personaje.
Me acerqué a los que los transportaban y les pregunté quienes eran esas personas raras y me dijeron que eran esclavos negros traídos a las plantaciones de caña de azúcar.
Como pude logré llegar hasta el lugar donde fueron reclutados, me llamó la atención un hombre de mirada color marrón ya que era el que más destacaba de los demás, le pregunté de donde venía y me dijo que era un principe africano de la tribu de Yange Bara y fue traído de costa de Marfil,en contra de su voluntad, y que aprovecharía en cualquier momento para escapar de sus captores en compañía de sus compañeros,porque no le parecía justo ese trato tan inhumano al que estaban siendo sometidos, me despedí de él y me fui a mi casa con mis papás y mis hermanos a cenar, ya mamá estaba preocupada y me dijo: _¿ Dónde andabas escuincla? ya tienes que darle de comer a los cochinos.
Al siguiente día volví a las plantaciones de caña y observaba como estos señores con músculos de acero trabajaban arduamente sin descanso y quien descansaba un minuto era azotado hasta sangrar la espalda, era terrible, y me enojaba la actitud de los capataces,ya que les gritaban que ellos no tenían que descansar ya que estaban hechos para el trabajo, a los negros ni quien los quiera en la tierra, deveras que me daba tirria todo esto.
Ya más tarde volví a donde los esclavos iban a descansar ya muy de noche y escuché que hablaban en secreto de las ideas de libertad y en efecto el día 6 de octubre de 1609 cuando dicen que la luna es la mejor, los negros escaparon encabezados por el señor Gaspar Yanga y estuvo en las montañas por mucho tiempo, a los españoles no les convenían estas rebeliones y decidió hacer un pacto con ellos y donde ellos les pagarían tributos y de esta manera obtuvieron su tan ansiada libertad y por consecuencia surgió el lugar llamado: San Lorenzo de Los negros,posteriormente llamado Yanga en honor a este personaje.
viernes, 27 de mayo de 2011
entrevista al personaje historico
-Vamos a realizar un documental sobre la libertad.
¿De dónde es originario? soy de Africa pertenezco a la familia real de Gabón.
¿Cómo fue que llego a este continente? fui traido forzadamente como esclavo para trabajar en las plantaciones de caña de azucar.
¿Cuál fue su impresión al llegar a este continente? senti temor porque no sabiamos para que nos habian traido.
¿Cómo nacio en usted la idea de libertad? el trato inhumano al que fuimos sometidos, nos hacian trabajar de dia y de noche sin descanso, mal alimentados y aun enfermos todo esto hizo que iniciaramos nuestras protestas de varias maneras y una de ellas fue la que utilice con algunos compañeros que fue la de fugarnos.
¿Cómo fueron para usted los primeros años de libertad? esttrezantes apesar de ya no tener el mismo trato, se vivia con el miedo de que en cualquier momento volveriamos a la esclavitud.
¿Cómo logro la libertad definitiva? utilizando varias estrategias que obligaron a los españoles a hacer un trato y dar fin a las persecuciones y hostilidades a cambio de tributo, apoyo y devolucion de esclavos que pretendieron huir.
¿Qué mensaje les daria a las actuales generaciones?
Que no se dejen vencer por las adversidades y que luchen hasta lograr sus ideales, porque el hombre es libre y libre debe morir.
Bueno; le agradecemos que nos haya atendido sobre todo que nos diera unos minutos de su valioso tiempo para responder estas preguntas gracias.
domingo, 22 de mayo de 2011
Diseño inicial de la situación problema.
_Elección del tema histórico.
Sublevacion y descontento social en 1609 y la creación del pueblo de Yanga en Veracruz.
_Identificar la representación inicial de los participantes.
En esta representación el principal personaje fue Yanga un esclavo negro que vivía en las faldas del pico de Orizaba y otros personajes que estaban descontentos por el maltrato que recibían de manos de los españoles.
_Listado de preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.
¿Quien fue Yanga? un esclavo africano
¿Por qué llegó a vivir a Veracruz? porque fue traido como esclavo para trabajar en las plantaciones de caña de azucar
¿Cuál era su inconformidad? el trato inhumano que recibian los esclavos
¿Qué hizo para solucionar su inconformida? huir a las grandes montañas con un grupo de inconformes
¿Qué beneficios obtuvo? la libertad
¿Cómo se aplicaría esta historia a tu vida cotidiana? que se debe de luchar por los ideales
¿Hay similitudes de esta historia con la actualidad? si, solo que somos dependientes de Estados Unidos
¿Para qué me sirve conocer esta historia? para conocer el valor de los seres humanos y darnos cuenta que todos somos iguales.
¿Tú qué hubieras hecho si estuvieras en esa situación? apoyar el movimiento de libertad que encabezaba Yanga.
_Encontrar conceptos centrales de la situacion problema
Sublevación
esclavitud
libertad
_Listado de posibles documentos a utilizar.
libro de texto de veracruz página 110_ 111., internet, láminas, biblioteca municipal ,nlibros de historia.
_Establecer consignas , misiones,productos de trabajo. (entrevista,periódico mural, internet,etc.)
Lluvia de ideas,lectura comentada,mapa conceptual,línea del tiempo,periódico mural,representación teatral.
_Presentación de la propuesta de diseño de situación problema.
Primeramente platicarles de un hecho en el que los alumnos se pelearon tal vez un dia anterior o cuando no aceptan a alguien en el equipo y de ahi partir para iniciar con el tema.
Sublevacion y descontento social en 1609 y la creación del pueblo de Yanga en Veracruz.
_Identificar la representación inicial de los participantes.
En esta representación el principal personaje fue Yanga un esclavo negro que vivía en las faldas del pico de Orizaba y otros personajes que estaban descontentos por el maltrato que recibían de manos de los españoles.
_Listado de preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.
¿Quien fue Yanga? un esclavo africano
¿Por qué llegó a vivir a Veracruz? porque fue traido como esclavo para trabajar en las plantaciones de caña de azucar
¿Cuál era su inconformidad? el trato inhumano que recibian los esclavos
¿Qué hizo para solucionar su inconformida? huir a las grandes montañas con un grupo de inconformes
¿Qué beneficios obtuvo? la libertad
¿Cómo se aplicaría esta historia a tu vida cotidiana? que se debe de luchar por los ideales
¿Hay similitudes de esta historia con la actualidad? si, solo que somos dependientes de Estados Unidos
¿Para qué me sirve conocer esta historia? para conocer el valor de los seres humanos y darnos cuenta que todos somos iguales.
¿Tú qué hubieras hecho si estuvieras en esa situación? apoyar el movimiento de libertad que encabezaba Yanga.
_Encontrar conceptos centrales de la situacion problema
Sublevación
esclavitud
libertad
_Listado de posibles documentos a utilizar.
libro de texto de veracruz página 110_ 111., internet, láminas, biblioteca municipal ,nlibros de historia.
_Establecer consignas , misiones,productos de trabajo. (entrevista,periódico mural, internet,etc.)
Lluvia de ideas,lectura comentada,mapa conceptual,línea del tiempo,periódico mural,representación teatral.
_Presentación de la propuesta de diseño de situación problema.
Primeramente platicarles de un hecho en el que los alumnos se pelearon tal vez un dia anterior o cuando no aceptan a alguien en el equipo y de ahi partir para iniciar con el tema.
Mi experiencia en historia.
¿Para qué aprender historia? Considero que es fundamental aprender la historia porque te permite conocer los antecedentes del pasado , comprender,valorar lo que sucedió y servirá como trampolín para no cometer posibles errores o en su defecto copiar modelos que en realidad sirvan de mucho beneficio a nuestra formación como ciudadanos.
¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia? Trato de que no sea aburrida esta asignatura,porque mis alumnos me han comentado que les parece de lo más aburrido la historia, así es que trato de que sea algo ameno utilizando la representación,utilización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, la investigación en otros libros del rincón de lecturas,etc.
¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Creo que no hay mucha similitud, ya que lo que no me gustaba era que todo lo manejaban con cuestionarios y aprenderse las cosas de memoria.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estas estrategias?
He logrado ciertos logros,no el 100% como yo hubiera esperado, pero seguiré insistiendo en implementar más estrategias para yo seguir aprendiendo al igual que mis alumnos.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
No tenemos mucho material porque se lo llevó la inundación, tenemos algunos libros del rincón de lecturas.
¿Que te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza_ aprendizaje de la historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
Considero que leer mucho más,para conocer mejor los conceptos que se manejan y tener demasiadas estrategias para enseñar a mis alumnos.
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
En lo personal me ha servido demasiado conocer los antecedentes históricos de mi país, mi localidad y poder valorar el espacio en el que vivo, respetar a las personas y quererme como ser humano bien por haber nacido en este lugar, me encanta.
¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En que se valorara el pasado histórico para poder hacer cambios a nuestra vida, el valorar la esencia de la humanidad, el rescatar los valores humanitarios, sentirnos orgullosos de nuestras raices y saber que hemos nacido en un lugar maravilloso, el impugnar siempre por tener la paz en todas las latitudes, un trato digno hacia todos los seres humanos.
Representación inicial en Historia
No es que yo me copie pero en mi comunidad un hecho histórico sería la inundación que afectó de manera preponderante a este lugar hermoso y bonito llamado Capoacán ubicado al sur de Veracruz y que pertenece a Minatitlán y a muchas comunidades de esta región sur,ahora estuvo más impresionante que el año pasado. Entramos a trabajar la primera semana y oh, sorpresa a la siguiente semana ya estaba inundado,se veía horrible y no pudimos entrar, acudimos a la supervisión escolar a tomar cursos de cómo elaborar exámenes y nos dimos a la tarea de confeccionar el del cuarto bimestre de todas las asignaturas.
No dije el año verdad? ah, pues fue el año 2010 en el mes de septiembre,yo recuerdo que le dí asilo a una familia y vivían en una casita chiquita y bonita que está en el patio de mi casa yo me esmeraba en atenderlos,claro hacia lo que podía, hasta que llegó el momento en que tuvieron que retornar a sus casas.
Actualmente en mi grupo de sexto grado hemos estado hablando de los temas de geografia y en el ultimo bimestre se habla de hacer un proyecto en el que los alumnos propongan medidas necesarias para prevenir desastres y ellos propusieron cosas interesantes como construir una segunda planta para que no les afecte la inundación este próximo periodo que dicen que será igual o más desastroso,pero me llamó la atención que un alumno comentó que les dijeron que si tenían una segunda planta ya no les van a dar el vale que les dieron y llegamos a la conclusión que vale más la vida que lo que les pueda dar el gobierno,aunque dicen algunos niños que se perdió más que lo que les dieron,claro está que no tienen recursos para hacer una segunda planta y lo que podemos hacer es ya no contaminar el ambiente y a nuestro pobre río que cansado de tanta porquería la vomita y he ahí la problemática y colorín coloran, esta historia ya che cabó. gracias, adios.
No dije el año verdad? ah, pues fue el año 2010 en el mes de septiembre,yo recuerdo que le dí asilo a una familia y vivían en una casita chiquita y bonita que está en el patio de mi casa yo me esmeraba en atenderlos,claro hacia lo que podía, hasta que llegó el momento en que tuvieron que retornar a sus casas.
Actualmente en mi grupo de sexto grado hemos estado hablando de los temas de geografia y en el ultimo bimestre se habla de hacer un proyecto en el que los alumnos propongan medidas necesarias para prevenir desastres y ellos propusieron cosas interesantes como construir una segunda planta para que no les afecte la inundación este próximo periodo que dicen que será igual o más desastroso,pero me llamó la atención que un alumno comentó que les dijeron que si tenían una segunda planta ya no les van a dar el vale que les dieron y llegamos a la conclusión que vale más la vida que lo que les pueda dar el gobierno,aunque dicen algunos niños que se perdió más que lo que les dieron,claro está que no tienen recursos para hacer una segunda planta y lo que podemos hacer es ya no contaminar el ambiente y a nuestro pobre río que cansado de tanta porquería la vomita y he ahí la problemática y colorín coloran, esta historia ya che cabó. gracias, adios.
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